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用心设计 精心批改 全心检查——线上教师作业设计与批改比赛
2020-03-24
  

为了进一步实施疫情特殊时期课堂高效教学和提升疫情特殊时期教师作业设计与批改能力,给教师提供一个展示专业成长的平台,营造互相学习、互动交流的良好教研氛围,促进我校教育教学工作稳步健康发展,初中部决定举行“积淀教学智慧,提升教师作业设计与批改能力”的比赛。

让我们一睹本次大赛获一等奖老师们的风采吧!


数学  冯露超老师

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一个多月网课下来了,对于线上的教学和作业布置我也有一点点自己的小看法,这里和大家分享一下,希望能够互相交流,共同进步。

由于网课限制,我们不能像在学校里一样可以自由的批改作业,面对面的要求学生订正,只能线上发布作业,线上批改,虽然用手机或电脑长批改作业比较辛苦,但一次次的批改都让我收获了满满的惊喜。第一次作业上交时学生大部分没有过程,字迹凌乱,或者拍照模糊,改起来比较吃力,只有五六位同学得到了加分表扬,但在之后一次次的提醒和练习中,孩子们一次次的进步,作业质量有很大的提升,得到加分表扬的同学也越来越多,特别是其中几位同学,自觉订正,再次提交,简直让我十分惊喜和欢喜~

虽然网课有较多限制,但感觉和孩子们越来越默契合拍~

写作业不仅仅是收获回顾知识,更重要的是,面对学习中的困难,有锲而不舍的精神、有战胜困难的决心和信心,希望我们班的学生在面对作业的挑战时,能不断战胜自己,每天交一份让自己满意,老师骄傲的成果,待春暖花开回校时,能够心有底气,不负韶华。


数学  李童老师

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在线上教学阶段,教师和学生不能面对面地沟通的时候,提升学生的学习积极性是我们的首要任务。作业批改过程中,除了根据错题接收学生对这一课时内容的掌握程度的信息外,教师应该给学生以正面的信息反馈,比如个性化的鼓励等,在鼓励的评语中,我们还应该传递我们对孩子的希望和要求,比如希望孩子在下一次作业的时候能够做得更好、希望孩子的卷面在下一次递交作业的时候能够更加整齐等,加强教师和学生之间的联系,提高孩子们的做题标准,积极鼓励孩子们前进。七年级数学备课组认真的设计每次作业,老师们努力的批改每一位学生每一次的作业,就是为了不让一位学生掉队。


英语  王铭老师

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疫情的肆虐让我们在春暖花开的日子远隔千山,而钉钉的出现却又让学习和教学得以延续。这段特殊的日子学生们在电脑前“起早摸黑”,老师们线上批改作业更是“呕心沥血”。

因此我在作业布置和批改上也总结了相应技巧:

一、 有选择地布置。

学生白天一天网课已经非常辛苦了,晚上的作业老师要尽量有所挑选,选择高质量的题目,减轻学生的负担。

二、 有选择地批改。

两个班的教学加班主任工作确实比较繁重,而线上批改作业又不同于纸质作业,红笔刷刷飞过。长时间盯着电脑,眼睛和颈椎也不太吃得消。因此我会对重点和难点题目进行批改,特别是作文,我一定会一篇篇仔细检查,圈画错误,同时把批改的图片私发学生,语音进行纠错。而相对基础的题目则上传答案,让学生自己核对,当然我也要求核对要用红笔订正,蓝笔写出错误分析,然后再次传到家校本检查,避免有些学生偷懒不核对。 

这一个多月来,虽然网上上课和批改作业辛苦,但也充满成就感和满足感。同时意外还会收到学生的小惊喜——表情包慰问!艰难岁月里的小温馨


语文  范彬彬老师

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线上作业设置与布置。按照学校要求,初三语文组在袁超老师的组织下备课组活动有序进行,每周至少开展一次活动,以便布置接下来的教学任务。在确定一周教学任务的前提下啊,了解学生学情,调查学生上网课以及写作业的优点和不足之处,进行作业优化。根据上课内容确定作业内容,根据学生自觉专注时间布置适当作业量,针对中考考点进行巩固训练,希望学生可以在二模考试得取得优异成绩。

线上作业批改。得益于钉钉系统的作业便捷批改机制,解决了我们只限于评语的低效批改问题,我们可以进行圈点批划,努力实现和线下作业批改一样有针对性。线上上课老师需要用更多精力规划教学设计,花更多的时间进行教学管理,下更多功夫提高学生成绩,我们相信,我们会和祖国一样越来越好。


科学 王菊梅老师

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停课不停学,为了适应当前的发展,我们教师成为主播,紧跟时代脉搏,做一个特殊环境下的新型教师。我收获很多,体会深刻。具体想就有网络教育,给了我一把学习的钥匙。这是一把增长知识才干和提高思想素质的钥匙。

1.课堂教学能力提高。大多数能够有效把握课教学时间。把控好每一个环节,教学更加自信了。同时能利用网络中好的资源,形成丰富多彩的课堂环节。

2.提高表达能力。由于面对家长、领导、老师和学生群体,使得自己更加注意很多的细节、用词需要我们深思揣摩。到底怎样才可以用上简练的语言或专业术语更准确去把科学课能精彩纷呈呢?这是我们很多老师考虑的要点,而通过这一系列的准备,对于我们的语言能力也是会有明显的提高。语言能力的提升更能增添整个课堂的完整呈现,可谓一举两得。

3.这次网课让我意识到自我反思的重要性。平时的教学只是忙于日常的备课、上课,很多教学反思都没有深入地涉及。我发现了自身存在的一些不足:关注学生的发展和与实践结合的方面我还有待加强。我通过回放等形式来寻找自我不足,语言的表述是否合理、专业术语是否到位、与学生互动是否充分等都是我思考的方向。

教师的发展要面对环境的多元化的教学形式,应当不断地学习,提升,学海无涯,我要抓住每次学习的机会,不断地充实自己,提升自己。


 蔡哲挺老师

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作业承载着重要的“责任”,它与教学的各个方面都有着非常密切的关系,它既是教师教学活动的一个重要环节,又是学生学习过程中的一个重要组成部分。线上布置作业近一个月以来,我对作业的布置、批改、点评有一点体会。

一、布置作业,图文结合,清晰明了。布置作业时每项任务我用文字表述得很具体,分一条分点列好,并且利用“钉盘”功能,插入作业文件。确保学生知道今天的任务是什么,且能通过钉盘方便查找作业。

二、批改作业,放大亮点,批语亲切。成长的道路上,每个孩子都需要被看见,每个孩子都有自己的闪光点。放大他们的亮点,用亲切的语言点燃孩子学习的火花。这样一来,孩子至少不会排斥这门课的作业,也会期待属于自己的作业点评。

三、检查作业,善于发现,善于沟通。作业布置有反馈才见实效。在完成当天作业前,我都会让学生先认真订正今天上课分析完的作业。如学生有问题的,我们也听过钉钉语音积极沟通,及时解答疑问。

停课不停学,隔空不隔爱。让我们怀揣爱心与责任,用我们的专业能力陪伴这些特殊的孩子一路前行!


历社  陆荧吉老师

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特殊时期,学生通过网课接收知识效果的优劣,很大程度上得益于课后的反馈与督促,想要获得良好的学习效果,老师势必要在作业批改上多花费一些心思和力气。

就我个人而言,客观性作业采用平台圈划批改功能,一题一题批改;主观性作业利用图片讲解、文字或语音点评、选取优秀作业展评等多种形式,促进互助互学,努力提高学生的主动学习的积极性,在很大程度上提高了线上教学效果。

停课不停学,隔空不隔爱,相信经过我们的努力,即使病毒猖獗,我们也能创新教育思路,提高教学手段,完善教学方式,以最好的状态迎接开学的那一天!


体育  钟佳老师

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疫情防控期间,体育锻炼是增强体质、提高身体免疫力的重要手段,也是预防疾病的重要方式,对中小学身心健康尤为重要。敏感的我意识到,开学时间可能会推迟。那我所带的九年级体育课怎么上?学生居家怎么锻炼?特殊时期的体育锻炼坚决不能停。我立即和体育组的王老师联系,并结合自己的专业知识。根据居家训练场地小、训练器材局限等特殊性,迅速拟制出居家体育训练计划,共录制49个视频选用46个为教学视频。这套杭实外居家训练法,重点在于引导学生恢复耐力和柔韧性,以提高腰腹肌核心力量和下肢爆发力为主,增强学生的体能。内容有趣味支撑投、趣味支撑绕枕、椅子换腿跳、持重物半蹲跳、室内体能操等等,所涉及的器材都是家中随手可得的生活用品。同时也针对九年级体育中考的专项性,制定了不同的训练方法,配上直观动态图和示范视频加以指导,使学生在互动中快乐训练。我们把杭实外居家训练在线上大课间进行推广,通过直播讲解科学引导学生进行锻炼,并进行线上线下的答题解惑。家长和学生都积极配合,进行视频反馈,这样也有助于老师有针对性的进行纠正和指导!家校合作坚持停课不停练,每天锻炼一小时取得了良好效果。这也是我们用实际行动,共同抗击疫情。


作业是对线上教学落实欠缺的最好弥补,初中部的各学科组的教师以赛促教,以教促学,让线上教学落地,重在落实知识点,教师教得放心,学生学得踏实,作业设计以生为本,让作业常态化、精准化、规范化,让学习更有效。在灾难面前,我们不断探索教学手段,从线下到线上,从课上提问到请学生连麦,从课上笼统布置作业到钉钉提交作业批改并鼓励学生,一次次的学习转变,一个个的细节改进,让我们深深的感受到“办法总比困难多”的真正内涵。疫情不能阻碍学生们追求梦想的脚步,更不能阻断老师们的教学热情。愿我们的努力加速这场战“疫”的早日胜利,也愿同学们在这次独特的人生际遇里收获满满,更期待看到同学们青春的身姿和自信的笑颜重返校园。


撰  稿 | 杭实外初中部

编  辑 | 吴 梦

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